В севастопольских школах начались проверки после трагедии в Казани

Проверки не касаются технических средств: все необходимое было и в казанской гимназии №175, но это не стало препятствием для стрелявшего. Подробнее о проверках и о возможных причинах случившегося – Вероника Андреева.

Задача внеплановой проверки севастопольских школ — оценить действия руководства и учителей в кризисной ситуации и, конечно, сотрудников частных охранных предприятий. Тренировки алгоритма действий в случае угрозы должны проходить в школах минимум раз в три месяца, говорят в департаменте образования.

«Сегодняшняя проверка показала, что 1-2 объекта встречаются, где открыта входная дверь, где есть возможность свободно пройти. Мы не пытались перемахнуть через забор, не пытались проникнуть через окно, но открытые двери в здании образовательной организации — это сегодня недопустимо, ворота должны быть закрыты», — говорит начальник отдела комплексной безопасности департамента образования и науки Севастополя Евгений Шумилов.

Как долго и где именно будут идти проверки, держат в секрете, чтобы сохранить эффект внезапности. В то же время продолжается оснащение школ системой доступа по магнитным картам. Уже установленные камеры подключают к системе «Безопасный город», которая заработала в городе первого мая.

«Сейчас идет отладка основных процессов, которые заключаются в формировании разработки, утверждении регламентов образования отработки тех или иных инцидентов, а также в систему подключено более 230 камер видеонаблюдения. В перспективе до конца года подключение около тысячи камер», — рассказал директор департамента цифрового развития Севастополя Александра Осипова.

По последним опубликованным данным, стрелявший страдал заболеванием головного мозга, но не состоял на учете у психиатра и нарколога. Болезнь только усилила предполагаемые психические расстройства, считают специалисты.

«Агрессия — это всегда вершина айсберга. А внизу — это и разочарование, и боль, и грусть, и какое-то пренебрежение, то есть всегда нужно смотреть, какая потребность у этого ребенка. Когда он рос, она не была удовлетворена. Например, у ребенка пяти лет главная потребность — это игра, у младших подростков — учебная деятельность, потом в подростковом возрасте — это межличностные отношения», — уточнила семейный психолог, тьютор по развитию эмоционального интеллекта Анна Маринчук.

Распознать психологические проблемы, конечно, задача не только семьи, но и школы. Однако зачастую на несколько сотен учеников приходится только один психолог. С каждым годом количество работы, причем чаще всего бумажной, у этих специалистов растёт. К частным психологам родители обращаются с запросом — как научить детей общаться, с помощью диалога решать трудности. Причина нарушений коммуникации зачастую — неконтролируемое и недозированное погружение в мир мультимедиа.

«Нужно не то, что отобрать, нужно понять, чем вы замените эту сильную потребность, ведь она же никуда не денется, нужно понять, о чем поговорить и куда сводить, — пояснила семейный психолог, тьютор по развитию эмоционального интеллекта Анна Маринчук. — То есть, это нужно постепенно сокращать и все-таки заменять живыми какими-то коммуникациями».

Казанский стрелок, по словам его окружения, тоже был поклонником виртуальной реальности. Конечно, нельзя утверждать, что именно это повлияло на формирование его личности. Но уже известных фактов достаточно, чтобы сказать: близкие должны были забить тревогу. Процесс анализа трагедии — долгий, все факторы еще предстоит оценить. Пока же севастопольцы продолжают приходить в парк имени Марии Байды с мягкими игрушками, цветами и свечами. Многие с детьми, чтобы и таким способом рассказать, что самое главное — это не допускать равнодушия, от которого не спасет ни одна камера, забор или металлодетектор.

Вероника Андреева, Наталья Бабкевич